Episode 13 - Der Rechtsanspruch auf einen OGS-Platz: Wie bereiten sich Grund- und Förderschulen vor?
Ab dem Sommer 2026 besteht für die Eltern von Grundschulkindern der Rechtsanspruch auf einen OGS-Platz. Was bedeutet dieses politische Projekt für die Schulen, die nun ihre OGS-Plätze ausbauen müssen? David interviewt Claudia Eiba, Schulleiterin einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Sprache. Claudia berichtet, welche Konsequenzen aus dem Ganztagsförderungsgesetz für Sie und Ihre Schule entstehen und gibt einen Einblick, wie der Schulentwicklungsprozess gemeinsam mit den wesentlichen Akteuren gestaltet werden kann, um am Ende dem Anspruch eines wirklich lernförderlichen Ganztags nahe zu kommen.
Weiterführende Quellen:
- Das Fachportal "ganztägig lernen" bietet zahlreiche Unterstützungsmaterial und Querverweise zu weiteren Quellen rund um die ganztägige Förderung.
Episode 12 - Fachkonferenzen - der schlafende Riese der Schul- und Unterrichtsentwicklung?
Auf den Fachkonferenzen in Schulen ruhen große Hoffnungen, die Schul- und insbesondere die Unterrichtsentwicklung voranzutreiben. Als "Anwälte" der Fächer sollen sie die fachlichen Standards der Lernprozesse sichern und schulweit für eine vergleichbare Qualität in den Bildungsprozessen sorgen. Die Praxis ist jedoch oft ernüchternd. Die Schulentwickler berichten aus ihren Erfahrungen in der Arbeit mit Fachkonferenzen und zeigen Wege auf, wie das Potenzial für die Unterrichtsentwicklung dieser zentralen Gremien gehoben werden kann.
Hintergrundwissen:
- Handreichung des Staatsministerium für Unterricht und Kultus zur Fachschaftsleitung an Gymnasien in Bayern.
Vertiefende Literatur:
- Lernende Schule, Heft 73 (2016): "Guter Unterricht mit starken Fachgruppen"
- Frieling, Alex (2018): Schulisches Modell der Leistungsbeurteilung - Erfahrung eines langen Entwicklungsprozesses. In: Lernende Schule, Heft 84 (2018).
- Kuhle, Christa & Schulte Daniela (2016): Mitwirkung in Schulgremien oder wie ernst die Beteiligung von Schülerinnen und Schülern sowie Eltern in den Schulgesetzen gemeint ist. In: Lernende Schule, Heft 74 (2016), S. 21 -23.
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